Trujillo en Línea. - Especialistas de 24 regiones se reunieron en Lima para evaluar los avances del acompañamiento pedagógico y elaborar planes territoriales que impulsen los aprendizajes en instituciones educativas multigrado y de EIB

El Ministerio de Educación (Minedu) reunió a 630 especialistas de las Direcciones Regionales de Educación (DRE) y Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL), como parte de la asistencia técnica que brinda el sector para mejorar los aprendizajes de miles de estudiantes de zonas rurales y comunidades originarias del país.

El III taller nacional de capacitación “Lecciones aprendidas y planificación de las prioridades pedagógicas 2027 en el marco del Plan Quinquenal 2026-2031” se desarrolló en la Universidad Marcelino Champagnat, organizado por la Dirección de Educación Intercultural Bilingüe (DEIB) y la Dirección de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (DISER).

Durante cuatro días de trabajo se evaluaron los avances del acompañamiento pedagógico realizado por las DRE y UGEL a las instituciones educativas y docentes, y se elaboraron propuestas para orientar las acciones educativas del próximo año, según las necesidades y características de cada territorio.

Entre otros temas se expusieron las estrategias para fortalecer la lectura, la evaluación formativa, el diagnóstico de competencias comunicativas y matemáticas, así como la atención diferenciada de los estudiantes. Además, se contempla el desarrollo territorial de iniciativas nacionales como Familia y Colegio Protegen, Crecer y El Perú Lee, considerando las características de las instituciones educativas rurales e interculturales bilingües.

Otro de los ejes se trató sobre la preparación pedagógica frente al fenómeno El Niño, con énfasis en la continuidad del servicio educativo y la atención de las necesidades de aprendizaje ante posibles situaciones de emergencia climática.

Con esta iniciativa, el Minedu busca fortalecer el acompañamiento pedagógico desde los territorios y contribuir a que más estudiantes de escuelas rurales e interculturales bilingües accedan a una educación pertinente y de calidad.